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日子一天天过去，离县城演讲比赛也近在咫尺了，王安平揣着密密麻麻的两页纸，在进行了最后一次检查后，交给了熊老师。
小家的苦难在这个半大的孩子眼里，全部幻化成对未来的渴望，尤其是那句“就算失去了全部，也还有未来！”更是直击了熊老师的内心。
“好啊，好啊！”
熊老师在品鉴的时候啧啧赞叹，情到深处时更是落下了几滴眼泪。
她认为就这篇文章而言，无论是情感表达还是写作技巧，都能算得上这个年龄段的楷模了。哪怕是拿到人才济济的县城，也能获得一个不俗的成绩。
然而棘手的问题来了，虽然王安平的文章写的很好，但当熊老师把他带到学校众老师面前初次演讲排练时，他却怯怯地有些不敢开口。
这也和王安平的性格有关，他不擅与人交流，这么多年来，除了和李存志走的比较近之外，也就没怎么看过他和别的同学打交道了。如果不是因为他优异的成绩，那么在学校保不齐就是一个小透明。
乡村教育就是如此，在资源匮乏的条件下，学生们只能一心扑进书本里学习理论知识，学校也没有能力为他们提供多样化的培养。
哪怕是那些平时活泼调皮的学生，让他们正正经经地表现自己时，也会显得拘束不自然。
“我是出生在…万家…烟火里的人，我的未来…注定也要…像烟火一样，热烈且灿烂，但绝不短暂，也绝不止有那点…高度”
“老师，对不起，我做不到……”在尝试了几次之后，王安平的演讲还是结结巴巴，一直达不到满意的效果。老师的要求是声情并茂，可现在流利念完都是个问题。他开始感觉自己辜负了老师的期望，陷入了深深的自责当中。
原本对他寄予厚望的其他老师，也都重新回到了自己的工作当作。
熊老师看着他无措自责的样子，既焦急又心疼：“没事的安平，咱们再练练，现在也还有时间，老师相信你！”
温柔的熊老师，抚摸着王安平的头，和他分享起自己以前的故事。
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