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在功能上适用于一方的规则对于另一方却不适用，知识“最后”阶段的标准绝不能用来衡量知识开始阶段。
衡量知识最后阶段的标准
可以这样说，所有的创始者所关注的都是复杂多变而非简易的，是神秘和未知而非已知的，向他提出挑战的是他还不知情的什么。在他已知答案的谜中，他还能感到有趣吗？一个已知的谜不是谜。正是不知才使他入迷并跃跃欲试，神秘的东西要求他解答。它具有“要求的品格”，它在向你招手，吸引你，诱惑你。
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